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    教学过程: 一、创设情境,解题激趣。 1、展示香港美景的图片,播放歌曲《东方之珠》。 2、情景导学:小河弯弯向南流,流到香江去看一看,那里有颗“东方之珠”——香港。根据你课前查找的有关香港的资料,你能用一句话简单介绍香港吗? (学生交流) 3、这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了,直
    复习导入: 上节课我们了解了历史背景,梳理了课文脉络,知晓了文章大意。谁来说说这篇课文的主要内容? (二)品读课文: 1、山路激战——体会“满腔怒火” (1)、出示山路激战的画面,在文中找到描写这个场景的句子。 (2)、这段描写中哪个词写出来五位战士此时的心情?(满腔怒火) 战士
    [教学过程] 一、激趣导入 1.利用多媒体出示诗歌《七子之歌——香港》。 我好比凤阁阶前守夜的黄豹, 母亲呀,我身份虽微,地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上, 啖着我的骨肉, 咽着我的脂膏; 母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。 母亲呀,快让我躲入你的怀抱! 母亲!我要回来,
    这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福?;毓苏隹翁媒萄?,我觉得以下几点做得比较好: 1.教学环节设计思路清晰、简洁明了,指导性强。第一步,初读诗歌,整体感知;第二步
    教学过程: 一、导入 1.播放歌曲《东方之珠》,疑:东方之珠指的是哪里? 2.简介香港,揭题。 二、学 1.用自己喜欢的方式读课文,认读下列词语。 叩问   旗帜    刹那   脊梁   硝烟   骨髓   铸进   悄然 2.哪一节诗写了香港的历史,找出来读一读。并结
    教学过程: 一、播放录像,激情导入 1、课件播放“香港回归”的录像资料:   看完了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景,你最想说什么?   2、是啊1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国,无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔,中英两国政府
    教学流程: 一、导入新课,激发兴趣   首先请同学们从欣赏香港图片入手,让学生看到香港的繁荣景象以后用一句话或者一个词语来说说香港从而喜爱香港,然后再引入到香港回归祖国时的情景。1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国,无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾
         教学过程: 一、审题 1.《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么? (“狼牙山”告诉了我们地点,“五壮士”告诉了我们人物。) 2.为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?
    教学过程: 导入课题:1937年到位945年,中国经因了长达八年的抗日战争,八年的抗战,在全国广袤的土地上,出现了许多可歌可泣的帮事,今天这节课我们就继续来学习发生在晋察冀根据地的这个感人的故事。(板书课题:狼牙山五壮士。)请同学们齐读课题 一、回顾旧知: 师:老师现在要检测同学们上节课的学习
    教学过程 一、创设情境,导入新课 1.同学们,你们喜欢看电影吗?播放电影《狼牙山五壮士》跳崖片段。 2.你们知道这部影片讲了什么吗? 没错,就是我们今天要学习的课文,一起来齐读课题:狼牙山五壮士。 3.介绍课文背景。 二、初读课文,复习词语 1.再读课题,找出关键词:壮士,什么是壮士?
    三.教学过程: (一)引“壮” 1.板书:狼牙山五战士 问:什么样的战士才能算壮士? 2.引出:“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。(出示:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还?。┝角昵暗恼焦贝?,燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河边送别荆轲时,荆轲边走边高歌:“风萧萧兮易水寒,壮士
    教学过程:   一、复习导入?! ? 1、板书课题,一读课题?! ? 2、理解“壮士”,二读课题?! ? (“壮士”是什么意思?就是豪壮而勇敢的人。)板书:勇敢、豪壮——强调“心到”?! ? 二、回顾课文,诱启情感?! ? 1、师:上节课我们已读明白了,课文按事情的发展顺序主要写了五个部分,分别是
    教学过程】 一、 复习导入,披文入境。 这节课我们继续学习第22课《狼牙山五壮士》,板书课题。通过上节课的学习,同学们已经初步了解了课文,请看下列一组词语。 (课件出示课文词语。) 全神贯注 昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 A、检查认读。(预设:对“斩钉截铁”
    人教版五年级语文上册第七组课文 狼牙山五壮士 1、掌握本课的生字新词,熟读课文。 2、了解课文的叙述顺序,理解课文主要内容。 3、小组讨论,生成问题。 学习目标 狼牙山东西、东南各长15公里,面积为225平方公里?;飞焦灿形遨纾常斗?,主峰莲花瓣海拔1105米,西、北两面均为峭壁悬
    狼牙山五壮士 青龙二小 刘伟兰 接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖 齐读小标题 为什么不用“战士”而用“壮士”? 五壮士“壮”在哪里呢 ? 1、独立默读课文,选择你脑海中印象最深刻的一个画面去读,边读边勾画出最让你感动的句子用-----画出。 2、抓住关
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