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    教学过程: 一、创设情境,激情导趣 1、听《游萧山》的歌曲进入教室。 2、教师:同学们刚才你们听到歌曲当中唱到了什么?是的这首歌曲的题目叫做《游萧山》是由我们本土的音乐老师创作的。今天老师就要邀请同学们坐上这辆音乐的列车去游览我们美丽家乡的湖光山色。 二、发展情境,渐进解难 1、教师:
    0 0 欢迎同学们来到我们的音乐课堂,今天,老师要带着同学们来到一个美丽的地方,一起去看看是哪吧! 0 0 0 0 这是美丽的南海湾,那还有一块“冬季草不枯,非春也开花,季季鱼泛鳞,果实满枝丫”的宝地,这就是广西壮族自治区防城港市的“京族三岛”,那里有我国的海洋少数民族“京族”,他们那的人们会有
    【教学过程】 教学过程 教学流程 教学意图 (一)创设情境 1.第一次聆听歌曲旋律。 师:我们一起来听音乐。 [来自e网通客户端]
    一、组织教学 师生问好。 二、新授歌曲 (一)驱动导入 师:小朋友们,跟着老师一起动起来吧师唱旋律,生做动作(两遍) 师:我再来考考你们,谁能接唱老师旋律最后一个音,请你把这个音贴到黑板上师出示旋律,师生合作演唱。 师:如果老师在这里加入了这个记号呢?(第二句后面加入反复跳越记号
    一、组织课堂 1.拍手拍肩拍肩 背景音乐:《友谊地久天长》。 2.师生问好。 二、新课教学 1.谈话导入新课 师:相信我们在座的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会,这时,你会怎样请你的朋友原谅你呢? 生:跟他道歉,说对不起…… 师:对了,我刚
    欢迎走进音乐课堂 版 本: 人音版 科 目: 三年级音乐 你早啊 昨天是我不好 请别生气 我们做回好朋友吧 x x  |  x. x  x   x x  | 
    音乐欣赏《赛马》 那达慕大会上的精彩表演 那达慕大会上的传统比赛项目 你觉得这段乐曲描述的是哪一个比赛项目? 它的主奏乐器是什么? 我的耳朵最灵 认识二胡 二胡是我国的民族传统乐器,它是通过琴弓与两
    《草原上》 聆听蒙古族歌曲《小马蹄》 同学们和老师一起跟着音乐舞动起来。 复习《草原就是我的家》 同学们回忆有关草原的歌曲。 蒙古族简介 蒙古族,现有人口4806849人。主要聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族人民世居草原,以畜牧为生计。马奶酒、手扒肉、烤羊肉是他们日常生活最
    说说你与外婆的故事 摇 啊 摇 童年 小手拍一拍 仔 细 聆 听 一:歌曲的速度是什么样的? 中速 二:歌曲的情绪是什么样的? 抒情的、 活泼的 唱 一 唱 学 唱 歌 曲 ------------------------------------------
    一、走进音乐厅 1、播放《捉迷藏》音乐,学生律动进教室。(教师带领学生做三拍子律动) 2、师生亲切的问好。 设计意图:良好的开端是成功的一半,《捉迷藏》的引入,以及师生间的互动、交流、合作,同时体会三拍子的特点,给新课堂教学奠定了基础。 三、交响新视听 1、激趣导入
    (一)常规练习 1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 (二)新课学习 1、导入 师:今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种
    同学们,今天老师给大家带来了两首好听的民歌,你们仔细的聆听,然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌? 《掀起了你的盖头来》 《美丽的草原我的家》 新疆民歌 蒙古民歌 0 同学们说的很对,我们刚才欣赏的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌。那么,什么叫“民歌”呢? 0 民歌是广大人民群众在社会生活实践中,
    看一看,图中的老爷爷在干吗呢? 老爷爷在赶着他养的鹅去城里,路上还一起对话,他们都说了些什么呢?让我们一起去歌曲中听一听吧! 0 老爷爷赶鹅 CONTENTS 感受歌曲 细节处理 歌曲学唱 0 欣赏歌曲,感受歌曲的情感、旋律、内容 感受歌曲 0 点击播放视频 0 2.谁能听出小白鹅是怎样叫的
    教学过程: 一、组织教学 师生问好 师: 今天能和大家一起上音乐课我非???,你们开心吗?(学生)那就带着快乐跟我出发吧! 二、导入新课 1、出示课件图片钟。 师:请听,这是什么声音。 学生答:钟(出示课件图片钟) 请同学们模仿钟声(先找个别学生模仿。再集体练习“dang”) 师:
    教学过程: 一、听音乐进教室 播放〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍 设计意图:让欢乐的音乐伴学生进教室,学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。 二、初步感受音乐的内在韵律 (一)感受 1、这首歌是几拍子? 2、老师用点手心来感受三拍子,你也试试?(师示范一个乐句,注意要很好地表现那种韧性) 3、你还能用哪些动作
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