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    一、选择题。(每题1分,共10分) 1、“我的电脑”中“本地磁盘( C: )”里面的“本地磁盘”是磁盘的( ) A 标志 B卷标 C内容 D类型 2、在查看文件属性的时候,不能查看到的是( ) A位置 B文件个数 C文件大小
    一、 导入新课:     演示案例作品,第3课飞翔的小鸟,第4课龟兔赛跑,第8课快乐打地鼠。以激发学生学习兴趣,我们在搭积木的过程中,发挥想象,运用不同颜色、不同形状的积木,可以创作许多生动有趣的作品。今天我们要认识的动画达人——Scratch,也
    第1课 动画达人 一、认识Scratch 1.Scratch的介绍 2.Scratch的功能有什么? 3.Scratch软件的界面认识 让我带你们去探索! 请认真观看学习视频。 Scratch界面 ??榍? 脚本区 舞台区 角色区 二、造型切换 任务一: 在Scrat
    一、激发兴趣,导入新课  1.引入:今天,老师给大家带来了一个朋友(小猫),它的名字叫Scratch。  2.认真观察老师的操作,回答问题:Scratch软件可以做什么?(教师打开scratch软件,演示两个程序的例子)  3.观察了老师的操作,你还发现了什么?&
    Scratch 综合实践 综合实践 scratch软件有什么本领? 综合实践 初识 Scratch 小知识:  通过编写脚本(指令),创作:动画、故事、绘画、音乐、游戏等项目。 Scratch是美国麻省理工大学媒体实验室的工程师发明的图形化编程工具 任务一:熟悉环境
    身边的智能家居 智 能 ? 感 应 判 断 思 考 执 行 学 习 智能台灯 智能扫地机器人 智 能 家 电 智能台灯 智能扫地机器人 智能台灯 智能扫地机器人 智 能 家 电 移动控制端 手 机 平 板 电 脑
    【课前准备】 一、情景导入 同学们,老师很荣幸能和大家一起学习信息技术。这是老师第一次给大家上课,我们先互相认识一下吧。 XX同学!XX同学!XX同学!小爱同学?。ㄒ粝浠馗矗? 师:呀,这是谁,你们认识吗? 它可不是一个普通的音箱呢! 学生关键字“智能”--“你一下子就说出了老师的想法!而
    计算机基础知识 信息就是对人们有用的消息,人们通过眼睛鼻子耳朵手等感觉器官直接获取信息。 老师讲课时发出的声音、印刷报纸的纸张、传送天气预报的电磁波等,其中的“声音”、“纸张”、“电磁波”等本身并不是信息,而是信息的载体。 古时候,人们利用旗语、烽火、鼓声等传递信息。现在,随着技术的进步,人们
    1、安排快速打字任务。 2、组织指导学生打字。 3、收集学生打字成果,进行点评。 1、使用金山打字软件进行快速打字。 2、对自己打字情况进行自评,反思。 [来自e网通客户端]
    一、导入 课件出示:生活中的各种堵车的场景照片。 交流:你们遇到过堵车吗?堵车时有什么感受? 在堵车时你如果坐车里,最羡慕使用什么交通工具的人? (预设:自行车) 自行车出行除了在拥堵时更便捷外,还有什么优点? 【设计意图】利用现实生活的交通拥堵问题启发学生思考,
    一、创设情境,初步感知 交流:同学们,每天清晨当你们全家出门上班、上学后,往往最担心的事是什么? 提问:如果小偷来到老师家,你们觉得老师会不会有担心呢? 明确:老师一点都不担心,不相信的同学欢迎来尝试下“入侵”老师“家”(隔壁空教室),挑战老师刚才的肯定。 活动:学生主动挑战,假扮“小偷”,
    一、激趣导入 1. 播放爸爸去哪里的音乐。 2. 师:Angela父女俩又快乐出游了,不过这次他们遇到了些麻烦,你能帮帮他们吗?我一起去瞧一瞧! 3. 出示父女对话情景。 4. 师:同学们有什么好办法吗?生:可以用导航仪??! 5. 揭示课题:是呀,用导航仪就方便多了,况且现在也十分普及。这
    一、导入 1. 同学们,你们打电话时,一般如何拨号呢? 学生回答。 2. 数字拨号看来是最常用的方式,接下来老师用的方法和你们的有点不一样哦。教师使 用手机里的语音识别功能进行拨号并通话。 3. 现在我们的身边有很多与人工智能相关的应用,它们改善了我们的生活质量,今天就让我们一起来了解一下
    一、复习导入 1. 提问:通过前面的学习,我们知道了物联网就是物物相连的互联网络,其中的“物”通过“传感设备”就能相连。我们已经学习了哪些传感器? 2. 谈话:这些传感器的作用是感知物体信息,但有些物体不需要被感知,它只需将信息表示出来,相当于是它在物联网中的“身份证”。这就需要另一种信息传感设
    一、交流与思考 回顾交流:物联网在生活中的常见应用有哪些?该智能应用给我们的生活带来了什么? 思考畅想:物联网技术的发展,又将怎样影响或改变我们的日常生活? 课题:第22课 设计物联网 二、案例再现 1. 视频学习。 视频材料:智慧校园中学生入学和放学场景的动画视频资料。 观看要求:
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