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    1 计算题 专项训练 一、基 本计算题 50 ×2 = 400 ×6 = 22 ×3 = 57 ÷9 = 460 -80 = 23 ×4 = 57 ×0 = 41 ×3 = 8000 ×5 = 5050
    【新课讲授】 1、教学例1 课件出示例1情景图 (1)观察情景图 师:从图中,你发现了什么信息?你能根据这些信息提出数学问题吗? 小组讨论交流。 (2)提出问题:3筐草莓有多少盒? (3)小组讨论,探究方法。 ①如何列式? 根据学生的回答,板书:15×3 ②说说算式表示的意义。
    三年级下册数学试题-第三单元测评卷 苏教版(2014秋)(图片版 ,无答案)三年级下册数学试题-第三单元测评卷 苏教版(2014秋)(图片版 ,无答案)
    一、计算部分(34分) 1.直接写出下面各题的得数(9分) 12×3= 320+580= ( )÷4=200 960÷7= 160×5= 40+60×12= 120-85= 30×23= 640÷8×8= 2.用不同的方法计算
    广东省广州市增城区2018-2019学年三年级下学期数学期中考试试卷 一、算一算。(共35分) 1.直接写出得数。 280÷4=         380×2=    &
    一、填空(每空1分,共22分) 1. 1平方米=(    )平方分米 100平方厘米=(   )平方分米 60000平方分米=( )平方米 15米=(   )分米
    一、填空。(共15分。) 1.586÷5的商是( )位数;362÷4的商的最高位是( )位。 2.三位数除以一位数,商可能是( )位数,也可能是( )位数。 3.○16÷7中,要使商是两位数,○里的最大是( );要使商是三位数,○里的最小是(
    一、复习导入,揭示课题 34×21= 57×11= 指名板算,其他同学写在练习本上。 集体订正。 二、探究新知 (一)情境引入,提出问题。 出示例2: 春风小学有37个班,平均每班有48人。一顿午餐要为 每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶? 估
    1、把71-8=63,7×63=441,合并成一个综合算式 2、两个数的积,是第一个乘数的28倍,是第二个乘数的25倍,这两个数的积是( ) 3、从一张20厘米,宽12里面的长方形纸中,剪下一个尽可能大的正方形,这个正方形的周长是( )厘米,面积是( )平
    四年级上册《口算乘法》说课稿 李颖斯 一、教材分析 教学内容是第45、46页的口算乘法,学生在三年级已经学会了口算整十、整百数乘一位数(或整十数)和笔算两位数乘一位数(或两位数),本课的内容就是在此基础上学习的。教材首先通过几种交通工具的运行速度,让学生初步理解用复合名数表示的数学术
    (一)、 学前准备 口算练习: 30×3 20×6 20×4 13×3 9×50 40×7 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 整十数或整百数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数相乘,然后在积的末尾添上0。 (
    一、导入新授 口算下面各题: 5×3=15 10×5=50 20×3=60 3×4=12 40×2=80 8×4=32 自己选两题,说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 (1)仔细观察例1图 (2)请学生提出问题。 (3)从学生回答中选择例1的两个问
    (一)复习导入,揭示课题。 (二)课件出示三组口算题: (1)3×4= (2)6×3= (3)5×4= 20×4= 10×3= 20×4= 12+80= 18+30=
    一、情境导入 同学们我们上节课学习了口算乘法,下面我们来复习一下: 13×4 130×4 12×4 43×2 33×3 11×7 二、探究新知 1、教学例2第(1)小题 出示例2. (1)师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。 要
    【教学过程】 一、创设情境,生成问题 1、谈话导入 师:同学们,喜欢读课外书吗? 生:喜欢。 师:你所读的课外书是从哪里来的? 生1:从图书室借来的。。 师:借阅。 生2:我是买的。。 师:购买。 师:生活中处处有数学。购书里面也有数学问题!请看大屏幕。 2、出示情境图 师:
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