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    确定长度单位 手势表示:1厘米长度和1米长度 你还能表示出2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的长度吗? 小朋友们,我们已经长度单位有( )和( )。 你知道他的高度吗? 猜猜看 这是我们学校的旗杆 旗杆的高 一根旗杆的高度是 13厘米还是13米? 要解决什么问题? 怎样解答? 判
    1.复习1-5的乘法口诀, 指名几人背诵。 2.揭题:今天我们继续学习6的乘法口诀。(板书) 出示例题图 1.说说你从图中知道了什么? 旋转木马每次可以坐6人,2次坐多少人?3次、4次、5次、6次呢? 2.能用什 么办法算出每个问题的人数呢?你能算一算,填在表里吗?(出示表格) 学生独立完
    1.创设情景: 同学们,你们喜欢小猴子吗?今天花果山的2个猴宝宝过生日,孙悟空特地去蟠桃园摘了一些桃,为猴宝宝庆祝生日,我 们一起去看看吧! 2.课件相机出示情境图片。 1.教学例1 将6个桃,准备分给2只小猴子,可以怎样分? (1)动手操作:拿出6个圆片,当作桃子,分一分。 (2)交流并
    1.复习:出示图片。 哪一种分法是平均分?为什么? 不是平均分的,怎么变,也可以是平均分? 2.导入:每份分得同样多,这种分法叫什么?今天我们就继续学习“平均分”。(板书课题) 1.例3 (1)出示:把8个桃平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个? (2)提问:“ 8个桃,平均分给2
    1.复习:黑板上出示6根小棒 (1)每3根一份,分成几份? (2)平均分成3份,每份几根? 学生动手分一分,指名演示。 想一想,这两种分法一样吗?有什么相同的地方? 2.小结引入:这两种分法虽然不一样,但它们都是把每份分得同样多,所以都是“平均分”。 今天我们继续来认识“平均分”。(板书:平均分
    1.创设情景。 谈话:小朋友,你们坐过缆车吗?今天,假日小队的小朋友 ,他们也要坐缆车了,我们一起来看看吧! (出示主题图) 出示题目:(6个小朋友坐缆车,每辆车坐2人,要坐( )辆。) 齐读题。 2.问题引入:怎样才能知道6个小朋友要坐几辆车呢?你打算怎么办?今天的学习我们就从这里开始 [
    我们已经认识了除法,能根据平均分的情境列出除法算式。今天,我们就来练习除法的认识。(板书课题)通过练习,要能进一步理解除法算式表示的意思,并了解乘法和除法间的联系 与区别。 1.第1题,摆一摆,填一填。 10根小棒,每5根一份,分成了( )份。 10根小棒,平均分成2份,每份( )根
    1.开火车 (5以内的乘法口算) 2.对口令(1-5的乘法口诀) 3.将加法算式改写成乘法算式 2+2+2 3+3+3+3 4+4+4+4 5+5 1.出示例7图(最后一个鱼缸先不出示) (1)看图:这是生物小组的同学们精心培养的金鱼,你从图中知道了哪些数学信息? 他们一 共
    二年级上册数学教案-5.1 认识线段-苏教版(2014秋)

    2019/5/17 18:58:21

    教案

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    作者:子非鱼ykk

    网校通专供 1高级点
    一、 对比曲直,引入新课 呈现学生的体育活动:跳绳,拔河场景图。 谈话: 小朋友,你们喜欢体育活动吗?老师这里有三张照片,我们来看看这些小朋友在干什么?(跳长绳、跳短绳、拔河) 观察:这三组小朋友在活动时都用到了什么?[来源:Zxxk.Com] 请你观察一下,这些绳有什么不同? 提炼:绳有时是弯的,
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