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    《星光灿烂》教案 教学过程: 第一课时 一、欣赏视频,导入新课: 师:今天老师将和大家一起来学习一节有意思的手工课程。上课前我们一起来观看一段天文工作者拍摄的关于星星的视频,在观看的过程中,请同学们思考一下,你有什么感受?(播放视频,把学生带入美轮美奂的星空,尽情感受星空的魅力。)
    彩 云 衣 这几件衣服有什么特点? 服装设计三要素 款式结构 色 彩 装 饰 衣服的结构 衣服的式样 只要改变一部分,就能改变衣服的式样。 衣服的色彩搭配 三原色: 红、黄、蓝 对比色 红——绿 黄——紫
    风 筝 FENG ZHENG 村 居 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 风筝源于春秋时代,至今已2000余年。相传“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败?!?从隋唐开始,由于造纸业的发达,民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代,放风筝
    教学过程: 一、对比欣赏导入 1、师:同学们,今天老师给大家带来了两张海报,一张是老师做的,一张是神秘人帮老师改的,你喜欢哪张?为什么?谈谈自己的想法。 2、学生讨论:为什么第二张更好? 3、教师小结:第二张的文字里有美观有趣的图形。 4、师:那么让我们跟着神秘人,一起进入奇幻
    话风筝 1.风筝艺人话风筝。 2.学生谈自己与风筝的经历。 课件:风筝展示 赏风筝 1.建立活动小组,以讨论组的形式展开活动,各组同学合作完成任务。 2.相关风筝图例分到小组观察欣赏,小组讨论及汇报主题。 ①风筝色彩的特点; ②传统风筝常用的图案及其 [来自e网通客户端]
    问:1.为什么说 我们是龙的传人? 龙它本身 有什么寓意吗? 龙,它本身 又代表着什么? 课前做好预习: 小结: 龙,有权威 /吉祥之意 象征着一种精神, 是一个民族的图腾。 小结:“龙” 在炎黄子孙的心中, 一直是无处不在、 无所不能的。 在神州辽阔的大地上, 处处
    《藏书票》精品教案 教 教学过程 教 学 活 动 (第一课时) 欣赏感受 课前准备:请学生课前收集关于藏书票的图片资料。 1.老师爱读书,也有爱书藏书的习惯。出示一本书,师打开扉页:这是我买的书,通常我会在这里写上名字和购买的时间,作为标记。有时我也会用印章印在书上做标记。最近我有
    yan 中国龙 嘴 角 爪 身 鳞 思考:龙的身上都有哪些动物的特点? 鬓毛 鼻 、 山西大同九龙壁图 与天和谐,步步高升 神圣与庄重,华贵而颇具威严 降临好运,给人带来吉祥 龙的形态 升龙 降龙 坐龙 “龙票” 2012年龙票 1988年龙票 中国第一套邮票:大龙邮票(1
    色彩取样 SE CAI QU YANG 亨利·马蒂斯 Henri Matisse 人物生平与作品 《红色的和谐》 (1908) 画面中主要有什么色彩? 你有什么感受? 橄榄绿 深蓝 橘黄 白色 柠檬黄 棕色 黑色 大红 学生作品 学生作品 学生作品 范画 《小鸡》—— 装饰图案 绘制
    《中国龙》教案 教学过程: 一、课题导入 师:今天这节课我想先考考大家!我写个字看看谁最先认出来…… (师书写草书“龙”字) 不错,确实是龙字。今天就让我们一起走进《中国龙》,来学习龙的文化,领略龙的精神! 二、龙的文化 1、 师生交谈,初步感受龙文化 师提问:同学们见
    教学过程: 一、谈话导入 1、教师谈话组织教学,由诗句“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”引出梅花 2、揭示课题:妙笔生花——红梅花儿开 二、图片赏析,初识梅花 (一)、梅花实物图片赏析 (二)、国画“梅兰竹菊”赏析,了解感受梅花品格与精神 梅花迎寒而开,挺霜而立,还喜报春来
    疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。 ——北宋 林逋 梅 高洁傲岸 兰 幽雅空灵 竹 虚心直节 四君子 菊 傲霜有余香 岁寒三友 松 竹 梅 墨梅图 元 王冕 墨梅 元 王冕 吾家洗砚池头树, 个个花开淡墨痕。  不要
    剪纸故事 作品欣赏 (小组交流) 提问:这些剪纸有什么特点? 奇妙之处在哪? 剪纸 是我国传统的装饰艺术 ——欣赏作品 表现中华民族的民情和风俗,美化我们的生活! 欣赏感受
    (一)视频引入,欣赏感受 1、课前,肯定学生们积极地准备材料,上课的精神面貌最佳,值得赞赏。 2、老师准备了一段特别的短片和同学们一同欣赏??赐昵胂胂?,它特别在什么地方? (设计意图:激发学生的学习兴趣) 3、大家看到了什么?有什么感想?(学生思考交流) 生:视频里的画面是用剪纸的
    湘西苗族之旅--- 美丽的湘西风景 漂亮的苗族银饰 苗族先祖:蚩尤 侗族银饰 傣族银饰 古代银饰 现代银饰 发簪 参照书上的提示,三分钟时间内,小组合作的方式做一个简单的发簪,并把困难记下来! 请说出你的困难
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