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    (一)导入新课: 1.创设情境:一个乒乓球瘪了,用什么办法让它鼓起来? 2.提出假设,学生汇报,写在书上65页。  ?。ǘ┮佳埃?、气体受冷、受热的研究。  ?。?)师:是什么原因使瘪乒乓球放在热水中它就能鼓起来?  ?。?)学生猜想,汇报。  ?。?)师:下面小组根据各组
    一、创设情境 同学们,老师知道你们都是聪明机灵的孩子,注意观察老师手里的魔箱。见证奇迹的时刻到了! 教师演示小魔术——神奇的水 学生提出问题 教师小结:看来同学们都想知道为什么玻璃管里的水为什会有上升下降的变 [来自e网通客户端]
    教学过程: 一、 创设情境, 提出问题。 1、 教师出示一个瘪乒乓球,出示课件 谈话: 老师在打乒乓球时, 一不小心, 把乒乓球踩瘪了, 怎么才能让它再完好的鼓起来呢? (鼓励学生想办法) (当学生想不到好的办法时, 教师可提示利用开水、 水杯解决) 2、 教师或学生用开水将乒乓球烫起来
    教学过程: 一:课堂导入: (1)生活中有很多现象你注意过没有?比如,冬天喝奶时,把奶放下热水了,袋子会鼓起来。 (2)看看老师带来的图片你在生活中发现并观察过吗?有没有想探究的欲望;(切入图片)说说你想探究的问题。 (3)今天老师和你们一起经历一场科学家似的探究吧!今天让
    五、教学过程 一、创设问题情境 1、师:同学们,老师手里是什么? 生:乒乓球 2、师:都玩过乒乓球吗? 生:玩过 3、师:我们玩乒乓球的时候经?;岵恍⌒陌哑古仪虿缺饬嘶蛘呒繁饬?,你有什么办法使它重新鼓起来吗? 生:用热水泡 二、让学生充分“假设” 1、师小结:你们说的办法真
    本活动主要围绕气体的受热膨胀设计的活动,通过实验得出气体受热膨胀的性质,使学生初步感知生活中的一些气体热胀冷缩的现象,从中感受到科学与生活的密切联系。 这个活动设计围绕“科学探究”这一主线展开:“创设情境——提出问题——学生进行猜想——亲手实验——交流、讨论——讨论实验结果——师生总结”这几个
    一、 谈话导入: 、师:同学们,我们的生活中有许多有趣的现象, 请大家仔细观看,看你们有什么发现? (出示问题:壶里的热水没开,为什么就溢出来了?这是什么季节,电线是什么样的?这又是什么季节,电线又是什么样的?)谁来说说你的发现? 生:水溢出来了,,,,, 师:面对这些现象,你有什么疑问
    导入 观察瓶装饮料,汇报现象提出疑问。 教师烧水,引导学生观察现象质疑。 3、引导学生猜想,出现这种现象的原因,并板书课题。 二、实验探究: 液体热胀冷缩性质的研究。 观察实验材料。 小组交流实验方法 小组合作,进行实验。 汇报实验结果。 思考:在实验过程中,我们既然没有往
    教师利用生活中的现象引入: 有同学在课间打乒乓球时,不小心脚踩了乒乓球一下,使乒乓球瘪了。同学们谁能帮帮他们呢? 生: (演示)教师演示用热水使乒乓球鼓起来。(板书课题) 2.学生观察并提出问题。乒乓球为什么会鼓起来呢? 3 [来自e网通客户端]
    1师:同学们今天老师带来了一张照片,你们能认出他们是谁吗?(张继科,马龙) 2师播放课件想一想怎样让瘪乒乓球鼓起来呢? 3小组讨论开始 4板书:让瘪乒乓球鼓起来 5汇报结果,说出你的猜想 一师:我们来看看这个实验怎么做,现在我们来做
    (一)创设情境 提出问题 A教师演示:烧瓶吹泡泡 教师引导学生用嘴吹泡泡,然后演示实验:把烧瓶粘上泡泡液,放在水槽中,让烧瓶吹泡泡。 学生观察:瓶口会出现泡泡。 B提出问题 :空气受热体积真的会变大吗?受冷后又会怎样呢? (二)自主体验 合作探究 1.设计实验方案。 (1)引导学生解
    创设情景,形成问题 1、魔术引入,激发兴趣 教师:同学们,你们喜欢魔术吗?今天老师给大家表演一个魔术,让这个空的易拉罐自动变瘪。你们信不信? 教师魔术准备:先把两个顶部有孔的易拉罐,给学生看一看。 师:下面请你们注意观察,看老师是怎样做的,出现了什么现象。 (教师表演魔术:取两瓶易拉罐
    教学过程: 一、创设情境,提出问题 1、教师出示乒乓球,谈话引入老师手里拿的是什么,被老师捏瘪了怎么让他重新鼓起来呢?(教师把乒乓球放进热水里让同学们观察变化) 2、引导提出问题(板书让乒乓球鼓起来) 3、介绍课本62页 [来自e网通客户端]
    一、科学小故事, 引入探究主题 生:各位老师、同学们大家好! 我是x组的xxx,今天我给大家分享的故事是《为什么饺子煮熟后会浮起来》。 听完故事后,要让同学们回答两个问题。 我的故事马上就要开始了,请同学们头(正)肩(平)腰(直)足(安)仔细听我说。 生饺子刚下锅,都沉下去了,但是煮熟
    一、激趣导入 谈话:这节课,老师将再次带领大家走进奇妙的科学世界! 提问:现在老师手里有一只吹鼓的气球、一个烧瓶,你能用烧瓶口倒扣着吸起气球吗? 学生猜测、试做,(预设)没有成功。 教师操作成功并质疑:这是怎么回事呢? 预设1:与瓶中气体有关,是瓶中气体受热膨胀然后受冷又收缩了,把气球吸起
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