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    谜语: 看不见来摸不着, 不香不臭没味道, 说它宝贵到处有, 动物植物离不了。 空气 苏教版科学四年级上册 除了用下面的方法,你还有什么方法证明空气的存在? 用注射器抽气后 注入水中 用塑料袋兜空气
    声音是怎样传播的 声音是怎样到达我们的耳朵呢? 声音能在空气中传播吗? 声音能在木头中传播吗? 声音能在水中传播吗? 声音能否在真空中传播呢? 声音的强弱用 来描述,振动 越 大,声音越 ,振动 越小,声音越 。 音量
    2.热空气和冷空气 感觉热空气在哪里? 借助其他物体观察 热空气的流动。 热空气在蜡烛 火焰的上方。 纸蛇转动,热空气是 向上运动的。 热空气为什么会上升? 1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手,观察发
    21.苹果为什么落地 青岛版小学五年制四年级上册 在地球上或地球附近的任何物体都会受到地球引力的作用。由于地球吸引而使物体受到的这种力就叫重力,它的方向是竖直向下的。 使用方法及注意事项: (1)用手捏紧提环,使圆筒竖直向下;观测前将指针调到0刻度处。调法:旋转提环。 (
    青岛版科学五年制四年级上册 18.航海家的发现 古代中国人认为,天像一个锅,是半圆的;地像一个方形的棋盘,是平的。 天圆地方说 盾形说 浑天说 天如同鸡蛋,地像蛋黄,天大地小,天里还有水,包着地。 浑天说 天圆地方说 盾形说 古人为什么会有种种不同的猜测? 温馨提示: 分别在伞面和桌面上模
    青岛版科学五年制四年级上册 9.纸 四角方方,薄面白净。 传播知识,它打先锋。 谜底: 纸 结绳记事是文字发明前,人们所使用的一种记事方法。即在一条绳子上打结,用以记事。上古时期的中国及秘鲁印地安人皆有此习惯,即到近代,一些没有文字的民族,仍然采用结绳记事来传播信息。 陶器 青铜器 龟甲
    木材的特点实验报告单 制 定 方 案 在选择的实验序号上打 “√” 1、木材是否燃烧 2 、木材的花纹 3、木材的软硬程度 4、 木材在水中是否下沉 5、木材是否导电 6
    青岛版科学五年制四年级上册 6.秋季星空 北天星空 北天星空 仙后座 仙后座 利用仙后座寻找北极星 北斗七星 利用北斗七星寻找北极星 在一天中不同时刻,仙后座的变化——20点 在一天中不同时刻,仙后座的变化——21点 在一天中不同时刻,仙后座的变化——22
    一、情境激趣导入 播放五金店的视频录像 提问:这是什么地方? 这里都有什么? 这些物品的共同特征是什么? 【从生活入手,感性了解金属的种类。激发学生探究金属特性的兴趣】 二、探究金属的性质 1.引导提出问题 教师引导
    青岛版科学五年制四年级上册 2.植物的根 1.认识植物并找出它们的根着生的位置。 2.根据根的不同特点进行分类 。 活动1:认识植物的根 1.须根,如大葱、小麦等; 2.直根,如棉花、香菜等; 3.变态根,如萝卜、甘薯等; 根的分类: 活动2:研究根的作用 根据这幅图你能想出根有什么作用吗? 播放
    学习过程: 导学活动一:探究加热和冷却对物体形态的影响 做巧克力实验: 把石棉网放在三角架上,巧克力放在石棉网上,用火柴点燃酒精灯,观察发生的现象,说明什么问题?这一实验说明什么?填写记录单,小组长汇报 发生的现象 说明的问题 点燃酒精灯 熄灭酒精灯
    四年级上册科学导学案-2.1《冷热与温度》苏教版

    2019/5/27 21:12:36

    教案

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    下载:3

    作者:xkw0031

    免费
    《冷热与温度》导学案 学习内容分析: 学习过程: 导学活动一:认识温度计 1.学生按小组实验并交流。(每个小组桌子上有三杯水。冷,温,热) 2.提问:从实验中你们发现什么? 3.学生讨论交流。 4.播放课件:物体的冷热程度叫温度。温度计可以帮助我们准确测定物体的温度。 5.各小组认识
    【课前预习】 分组细学 安排科学实验的一些准备材料及每组所安排的具体任务: 实验材料:3只可封口的塑料袋,分别装进沙子、水、空气,封口。 2个纸杯,一根长线(2米),牙签2根。 任务:1、探究沙子、水、空气能传播声音; 2、探究声音的传播方向。
    【学习过程】 问题引入:声音是物质振动发出的,依靠介质向外传播,当传播到人的耳朵处,人是如何听到声音的 活动1  人耳构造: (1)仔细阅读34页图,与自己的实际部位对照。 (2)人耳听声音的过程,外界传来的声音,首先引起耳朵中的   振动,这种振动经过     及其他组织传给 
    教学过程 一、认识大中多姿多彩的水体1、 提问:你见过哪些形态的水?2、 出示,指导认识各种美丽的水体。 3、 组织学生进行讨论及学习二、提出要研究的有关水的问题 1、提问:关于水,你想研究哪些方面的问题呢?2、讨论汇报,引导到水的变化问题上来,为下面环节打下基础。三、研究云和雾的形成1、提问:
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